동작 도전

교육과정 내용

성취기준

성취수준

자신이 수행할 수 있는 가장 정확하고 아름다운 동작을 추구하려는 동작 도전의 의미와 특성을 이해한다.

체4221. 동작 도전의 의미와 특성을 제시할 수 있다.

상

동작 도전의 의미와 특성을 예를 들어 제시할 수 있다.

중

동작 도전의 의미와 특성을 단순히 열거할 수 있다.

하

동작 도전의 의미와 특성을 제시하는 데에 어려움을 보인다.

더 나은 동작을 수행하기 위한 기본 기능을 익히고, 정확하고 아름다운 동작을 표현할 수 있는 방법을 실천한다.

체4222. 더 나은 동작을 수행하기 위한 기본 기능을 익혀 동작을 정확하고 아름답게 표현할 수 있다.

상

더 나은 동작을 수행하기 위한 다양한 기본 기능을 익혀 동작을 정확하고 아름답게 표현할 수 있다.

중

더 나은 동작을 수행하기 위한 기본 기능을 익혀 일부 동작을 정확하고 아름답게 표현할 수 있다.

하

더 나은 동작을 수행하기 위한 기본 기능을 익혀 동작을 정확하고 아름답게 표현하는 데에 서투르다.

개인 또는 모둠별로 동작 도전 활동을 구성하여 발표하고, 평가하면서 자신의 수행 과정을 반성한다.

체4223-2. 개인 또는 모둠별로동작 도전 활동을 구성하여 발표하고 평가하면서 자신의 수행 과정을 반성할 수 있다.

상

동작 도전 활동을 구성하여 발표하고 평가하면서 수행 과정상에서의 잘된 점과 보완해야 할 점을 찾을 수 있다.

중

동작 도전 활동을 구성하여 발표하기는 하지만, 자신과 다른 사람의 동작을 비교하며 반성하는 데에 어려움을 보인다.

하

동작 도전 활동을 구성하여 발표하는 데에 어려움을 보인다.

동작 도전 활동에 참여하면서 어려움이나 두려움을 극복하여 자신 있게 표현할 수 있는 ‘용기’의 개념을 이해하고, 이를 기른다.

체4224. 동작 도전 활동에 참여하면서 어려움이나 두려움을 극복하여 자신 있게 수행할 수 있다.

상

동작 도전 활동에 참여하면서 어려움이나 두려움을 능동적으로 극복하여 수행할 수 있다.

중

동작 도전 활동에 참여하면서 어려움이나 두려움을 다소 수동적으로 극복하며 수행할 수 있다.

하

동작 도전 활동에 참여하지만, 어려움이나 두려움을 극복하여 수행하려는 태도가 미흡하다.